H3-La Seconde Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement


Si vous souhaitez vous remémorer le contexte d’avant guerre et en apprendre un peu plus sur les facteurs à l’origine de ce second conflit mondial, vous pouvez regarder cette vidéo.


3e-H3-Introduction.mp4






Introduction :



Le

1
er

septembre 1939

, fifty’Allemagne nazie lance ses troupes sur la Pologne. C’est le

début de la Seconde guerre mondiale
. Progressivement, ce conflit se mue (transforme) en

« guerre d’anéantissement »
.

Pourquoi qualifie-t-on la Seconde guerre mondiale de « guerre d’anéantissement » ?


Guerre d’anéantissement


: conflit où chaque camps souhaite détruire fifty’ennemi, sans faire de stardom entre militaire ou civil.




one. United nations nouveau conflit, long et mondial, se mue progressivement en guerre d’anéantissement.




Activité 1 :





« Quels sont les principaux événements du 2nd conflit mondial ? »



à partir d’extraits vidéos de la série “Apocalypse, la seconde guerre mondiale” (2009).


3e-H3-Chronologie Seconde guerre mondiale.mp4




Fiche d’activité vierge




Fiche d’activité corrigée




Trace écrite :





Deux alliances due south’affrontent :




L’Axe

:

Allemagne nazie, Italie, Japon




Les Alliés


:

French republic

(jusqu’à sa défaite en 1940),

Royaume-Uni, URSS et États-Unis

(à partir de 1941)
.


Les

soldats des colonies
, ainsi que les

multiples fronts

(Europe de l’ouest, Europe de l’Est, Atlantique, Afrique du Nord, Asie-Pacifique)

participent à donner à ce conflit, son caractère mondial
.






A


ttention, écrivez petit cascade la frise !


Tout n’est volontairement pas complété.



Dans ce long conflit (
1939-1945
), on repère trois principales phases.

      • Du 1
        er

        septembre 1939 à décembre 1941 :

        les victoires de l’Axe en Europe et en Asie-Pacifique
        .

        A partir de fifty’invasion de l’URSS,

        le conflit devient une guerre d’anéantissement
        .

      • L’année 1942 :

        le « tournant de la guerre »

        en lien avec l’entrée en guerre des États-Unis

        en réponse à 50’attaque de la base de Pearl Harbor.

      • De l’année 1943 à septembre 1945 :

        les victoires des Alliés

        qui mènent aux capitulations

        allemandes et japonaises.

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two. Une « guerre totale » dans le but « d’anéantir l’ennemi »






a.



L’exemple de la bataille de Stalingrad.




Activité 2 :





« Pourquoi la bataille de Stalingrad peut être qualifiée de “guerre d’anéantissement” ?”



où les élèves doivent réaliser un développement construit à partir de documents.






Fiche de documents utilisé


east



pour 50’activité



– Pour ceux qui ont terminé :



vidéo sur la bataille de Stalingrad



/ vidéos complémentaires sur la guerre du Pacifique (



ane



et



2


)






Trace écrite :


exemple de correction + travail corrigé collé


b.



Une “Seconde guerre totale”.




Activité orale :


étude rapide de plusieurs documents pour mener à la trace écrite


Une “Seconde guerre totale”


Cascade ceux qui voudraient en savoir un peu plus :







– Une



vidéo



pour mieux comprendre le “Victory program” américain (Canopé-CNDP, 2014)







– “



Blitz Wolf


“, dessin animé des studios Tex Avery (Etats-Unis, 1942)







– “



Un nouvel état d’esprit


“, dessin animé des studios Walt Disney (Etats-Unis, 1942)







– “



Der fuehrer’s confront


“, dessin animé des studios Walt Disney (Etats-Unis, 1943)




Comme la Première Guerre mondiale, la Seconde est une

guerre totale

machine

elle mobilise l’ensemble de la société et ne se limite pas au champ de bataille
.


3. United nations très lourd bilan humain, accentué par deux génocides, témoin du caractère destructeur de cette guerre d’anéantissement.



a.



Juifs et Tsiganes, des discriminations aux génocides.




Activité orale :


à partir de plusieurs documents présentés aux élèves, on répond à une série de questions pour comprendre les différentes phases du génocide des Juifs et des Tsiganes.

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Documents utilisés pour fifty’activité (textes et vidéos)






Trace écrite :


lue, distribuée et collé (elle permet également de revoir l’organisation des paragraphes constitutifs d’un développement construit.


Ghetto :





quartier d’une ville où les Juifs résident, ici, de manière contrainte.


Centre de mise à mort :





lieu fermé où les détenus étaient exterminés.


Einsatzgruppen :





« groupes d’intervention » chargés d’arrêter, puis de liquider, tous les « ennemis ».


Génocide :


élimination volontaire, planifiée et systématique d’un peuple.


Shoah


: « catastrophe » en Hébreux. Terme utilisé pour qualifier le génocide juif.


« Solution finale » :


projet d’extermination de tous les Juifs d’Europe par l’Allemagne nazie.






b.



Auschwitz-Birkenau, un army camp de concentration et centre de mise à mort, exemple majeur de la destructions des Juifs et des Tsiganes.




Activité




orale :



à partir de trois témoignages les élèves découvrent le army camp d’Auschwitz-Birkenau, le processus de sélection des individus à 50’entrée du camp, la différence entre camp de concentration et camp d’extermination, le fonctionnement de ces deux types de camps, et leur rôle dans le génocide des Juifs et des Tsiganes. Questions/Réponses


Témoignages rescapés d’Auschwitz.mp4







Trace écrite :


organisée à la manière d’un développement construit (le développement reprend seulement les idées principales, étayées par des arguments et quelques exemples).



Le camp d’
Auschwitz-Birkenau

se situe en

Pologne
, conquise par les Nazis dès 1939. Ce camp est créé en

1940

et est

libéré par les Soviétiques en Janvier 1945
.

Comment le camp d’Auschwitz-Birkenau participe-t-il au génocide juif ?



Le camp d’Auschwitz-Birkenau participe donc au génocide juif car il est à la fois united nations camp de travail et united nations eye de mise à mort.

Pourtant, il n’est pas le seul et les Juifs ne sont pas les seuls à y avoir été exterminés (Tsiganes, prisonniers, opposants politiques, homosexuels…).

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Sonderkommando


: dans les camps, il s’agissait de prisonniers chargés notamment de southward’occuper des corps de ceux qui étaient exterminés.






c.



Un bilan humain effroyable, conséquence logique d’une guerre d’anéantissement, qu’il faut condamner et qui ne doit pas se répéter.







Activité orale :


à partir de plusieurs documents, on analyse les conséquences de la Seconde Guerre mondiale.


Les procès de Nuremberg.mp4







Trace écrite :


sous la forme d’united nations schéma.


ONU


: Organisation des Nations Unies (vue bientôt)


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